Por supuesto dentro del proyecto realizamos una batería de fichas para confeccionar el cuadernillo de trabajos del cole de cada alumno/a. Estas fichas las hemos diseñado las maestras del nivel de 3 años, y hemos querido recoger en ellas todos los aspectos y conceptos que hemos considerado importantes que los peques adquieran con el proyecto.
La portada del proyecto la ideamos entre las compañeras y se nos ocurrió que podría resultar muy graciosa de esta manera. A los peques les encanta ir abriendo las ventanitas de la granja para descubrir a los animalitos.
Es un trabajo laborioso que hay que realizar uno por uno, pero merece la pena.
La primera de las fichas que hicimos fue recopilar las ideas previas que los niñ@s tenían sobre el tema, y clasificarlas en “¿qué sabemos?” y “¿qué queremos saber?”. Esto lo hicimos con la actividad motivadora explicada anteriormente, y luego la clasificación de conceptos los hice yo, puesto que todavía son muy pequeños para poder responder a estas preguntas. Posteriormente les di los papelitos con las respuestas al “¿qué sabemos?” y “¿qué queremos saber?” y ellos los pegaron en los cuadritos correspondientes (les marqué con el número 1 y el número 2).
También quisimos reflejar sus conceptos previos en un dibujo inicial sobre el proyecto. En este ejemplo se puede ver cómo David dibujó un cerdito, un burrito y una vaca. Otros niñ@s, sin embargo, dibujaron cosas ajenas a la granja, y otros pocos dibujaron al burrito platero, con el que todavía estaban muy motivados.
Estas dos fichas suponen plasmar en papel de manera individual lo realizado en las actividades iniciales del proyecto. Todo ello conlleva una asamblea anterior en la que se recogen ideas y se opina de forma ordenada (o eso intento).
Luego a lo largo del proyecto, la mecánica es realizar la actividad del gráfico de animales de la granja (ver más arriba), y según el animal que se trabaje realizamos una fichita relacionada.
Esta secuencia temporal sobre el nacimiento de un pollito la realizamos tras estudiar la gallina en el gráfico de los animales. La mayoría de los niñ@s la hicieron bien. Lo que más les costaba era recortar las imágenes, puesto que las tijeras que tenemos en clase son las de seguridad para tres años (de plástico).
Repartimos huevos en las cestas: para esta ficha habíamos hablado del pato, que al igual que la gallina nace de huevos. Lo que les costó más trabajo en esta ficha fue sacar los huevitos una vez picados, ya que eran muy pequeños, algunos rompieron un poco la hoja.
Unimos colitas: tras varios días realizando la actividad del gráfico, ya hemos visto unos cuantos animales. Entonces realizamos esta ficha de unir cada colita con su animal. Me sorprendió que a muchos niñ@s les costó realizarla correctamente. Unieron el animal con la colita que estaba más cercana, en lugar de con la correcta. Previamente la habíamos realizado en la pizarra y habían sido unos cuantos niñ@s los que las habían unido, ayudándome a explicarlo. Por ello me sorprendió tanto que niños que normalmente realizan sus trabajos bien, no lo hicieran con este. Tras analizar este hecho llego a la conclusión de que quizás la distribución de los dibujos no era la más adecuada, o los dibujos de las colitas no eran muy reconocibles.
Trabajamos también las adivinanzas. Todavía no tienen adquirido el funcionamiento del juego, por ello vamos trabajándolo. Aprovechamos esta actividad para un toque de creación libre en la carita del conejo. En estos ejemplos se pueden apreciar los detalles de bigotes y dientes del conejo.
¿Qué nos da cada animal?: Otro de los conceptos que estamos trabajando en este proyecto es qué función tienen los animales en la granja. Día a día lo vemos y anotamos en nuestro gráfico de animales, y aquí tenemos una ficha en la que lo plasmamos. A diferencia con la anterior que realizamos de unir esta sí sale bien. Tras la experiencia con la de unir colitas cambié el modo de presentación, haciendo que ellos mismos fueran los que me explicaran qué pensaban que teníamos que hacer el esta ficha. Primero decían que colorear los animales, y tras varias ideas salió que teníamos que unir con una rayita a los animales con lo que nos proporcionan.
Para reforzar el trazo incluimos fichitas de grafomotricidad y también de números sobre animales de la granja, por ejemplo:
